法國頂尖工程院校ECE最近迎來了一位新同學。ECE專注于人工智能領(lǐng)域，是法國首位擁有自主學習能力的人工智能學生。她可以生成文本、解方程、解讀圖表，甚至與同學互動。在眾多新興人工智能工具中，Milo的與眾不同之處不僅在于其認知能力，還在于其實體存在感，而這部分得益于3D打印技術(shù)。

在暑期學期，大學機器人俱樂部的學生們決定超越Milo的軟件界面，為它打造一個實體。他們使用Bambu Lab X1 Carbon Combo 3D打印機，打造了Milo的底盤，現(xiàn)在它容納了Milo的屏幕界面、傳感器，以及一株棲息在他頭上的可愛植物。在不到三個月的時間里，Milo就從一個簡單的概念變成了一個成熟的人工智能學生，這在一定程度上要歸功于增材制造技術(shù)的速度和靈活性。該項目展示了3D打印如何作為機器人技術(shù)的快速原型設計工具，幫助縮短開發(fā)時間，同時保持內(nèi)部生產(chǎn)。

學生們在機器人教室里為Milo設計了一個輕量化的車身。（圖片來源：Les Echos）

巴黎歐洲經(jīng)委會主任弗朗索瓦·斯蒂芬表示，Milo將成為學生和教師之間的橋梁。他解釋說：“Milo將扮演調(diào)解員的角色，致力于改進教學方法和學生體驗?！背嗽谡n堂上進行簡單的操作外，她還將通過移動應用程序提供服務。Milo將能夠為學生提供關(guān)于他們的學習路徑、實習以及校園生活整體融入的建議。她的整體角色凸顯了人工智能系統(tǒng)與其物理實體之間日益增長的重疊性，而這種重疊性正是通過增材技術(shù)實現(xiàn)的。

對于3D打印界來說，Milo代表的不僅僅是一種新奇事物。它預示著人工智能系統(tǒng)與打印組件共同發(fā)展的未來。增材制造技術(shù)提供了設計輕量化、個性化甚至外觀逼真的機器人所需的結(jié)構(gòu)自由度。人工智能還能加速設計優(yōu)化和用戶交互。這形成了一個反饋循環(huán)，兩種技術(shù)在其中相互促進。在Milo的案例中，自主研發(fā)的自主且符合倫理道德的人工智能與實驗室中逐層成型的人體模型完美契合。

米洛目前在課堂上與學生們一起上課，并與他們一起學習。（圖片來源：BFMTV）

盡管Milo仍處于開發(fā)階段，偶爾會出現(xiàn)響應緩慢和故障，但這個ECE項目卻凸顯了未來工程領(lǐng)域的一個關(guān)鍵方向。人工智能將改變從制造業(yè)到醫(yī)學的各個領(lǐng)域，而3D打印將成為實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵工具之一。對于巴黎ECE的學生來說，Milo不僅是他們的同學，更是他們渴望掌握的科技未來的一瞥。

編譯整理：3dnatives